产教融合行业定义

产教融合是指企业与学校通过人才培养、教育教学活动，共同开展人才培养工作。其核心在于实现人才资源的开发和利用，促进企业发展战略目标的实施，同时也满足学生就业需求。产教融合对教育和产业都有重要的推动作用。统筹推动教育和产业协调发展，可以提升行业企业参与产教融合的内生动力和积极性。 针对校企合作深度不够、学生就业去向不明确等问题，《方案》提出深化校企合作，提升企业参与产教融合的内生动力。

产教融合行业分类

产教融合可以从不同的维度进行分类。按照教育阶段来分，产教融合可以分为高职院校的产教融合、中职学校的产教融合以及中小学的产教融合。此外，根据实施主体的不同，产教融合还可以划分为企业主导型、学校主导型以及政府主导型。企业主导型的产教融合是指由企业主动发起并组织实施的产教融合活动；学校主导型的产教融合则是由职业学校积极开办专业产业，把产业与教学密切结合，形成学校与企业浑然一体的办学模式；政府主导型的产教融合则主要由政府部门推动实施，通过政策引导和资源整合，促进教育和产业的协同发展。还有一种分类方法是根据实施内容的不同，将产教融合划分为人才培养型、科研创新型以及科技服务型。人才培养型的产教融合主要侧重于通过校企合作为社会培养合格的技能人才；科研创新型的产教融合则主要是借助企业的技术优势和学校的科研能力，共同开展科技创新活动；科技服务型的产教融合是以解决社会实际问题为导向，通过校企深度合作，共同提供科技服务。 这些分类方法从不同的角度揭示了产教融合的多元性和复杂性。

产教融合行业发展历程

产教融合的发展历程可以追溯到20世纪80年代，当时中国职业教育开始兴起，学校与企业之间的合作主要以“校企合作”为主。这种合作模式主要以“校办工厂”为代表，即从依托校办企业变为依托社会企业办学。到了20世纪90年代中期至21世纪初，产教融合逐渐深入，以产业学院为代表，学校与企业共同制定培养方案，共同培养人才。这个阶段，产教融合开始从依托校办工厂向依托社会企业转变，合作模式也更加多样化。近年来，中国政府开始大力推进产教融合的发展。2014年，国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》，提出“深化产教融合，鼓励行业和企业举办或参与举办职业教育，发挥企业重要办学主体作用”。党的十九大报告也提出完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作。为了进一步推进产教融合的发展，国家还出台了一系列政策文件，如《国家职业教育改革实施方案》、《关于深化产教融合的若干意见》等，明确了职业教育的重要地位，并提出了深化产教融合、促进教育链与产业链有机衔接的目标。这些政策为产教融合行业的发展提供了强有力的政策支持。

产教融合行业上中下游

产教融合的上中下游主要是指在产教融合过程中，不同阶段和层次的教育和产业之间的相互关联和作用。上游主要是指教育机构和相关政策法规的制定。在这个阶段，教育机构需要根据产业需求和未来发展趋势，制定相应的人才培养方案和课程设置，同时还需要制定相关的政策法规，为产教融合提供制度和政策保障。中游主要是指教育机构与产业之间的合作和互动。这个阶段是产教融合的核心部分，包括学校与企业的合作、专业与产业的对接、课程内容与职业标准的融合、教学过程与生产过程的衔接等方面。在这个阶段，需要充分发挥学校和企业的优势，共同推进产教融合的实施和发展。下游主要是指产业对教育机构的影响和反馈。在这个阶段，企业需要对学校的人才培养质量进行反馈和评价，同时还需要根据产业需求和未来发展趋势，不断调整和完善人才培养方案和课程设置，以更好地适应市场需求和发展趋势。

产教融合行业经营情况

产教融合的经营情况主要涉及教育机构与产业之间的合作和互动。在产教融合方面，一些学校和企业已经形成了较为成熟的合作模式和机制。例如，一些学校与企业合作建立生产性实训基地，实现生产与教学的融合。这种基地既能够为学生提供实践机会，又能够为企业提供生产服务。同时，一些企业也积极参与到学校的教育教学和科研中，为学校提供技术支持和资金支持，帮助学校提高人才培养质量。此外，还有一些第三方机构参与到产教融合中，例如行业协会、科研机构等。这些机构为产教融合提供平台和支持，帮助学校和企业建立合作关系，实现资源共享和优势互补。在经营方面，产教融合需要考虑市场需求和产业趋势，同时也需要考虑教育机构的教育属性和社会责任。因此，产教融合需要建立科学合理的经营模式和管理机制，实现教育机构与企业的共赢和可持续发展。

产教融合行业进出口情况

产教融合的进出口情况主要涉及教育机构与产业之间的合作和交流。进口方面，主要是指将产业中的新技术、新工艺、新规范等引入教育领域，用于教育教学改革和人才培养。例如，德国的“双元制”模式，英国的学徒制模式等，都是将产业中的实践经验和技能要求引入教育领域，帮助学生掌握实际操作技能和理论知识。出口方面，主要是指将教育机构中的人才、科研成果等输送到产业中，为产业发展提供支持和帮助。例如，一些高校与企业合作开展科研项目，将研究成果转化为实际产品和服务，推动产业的发展和创新。此外，在产教融合的进出口方面，还有一些国际交流和合作项目，例如中国与德国、英国等国家的职业教育合作项目，以及一些国际性的职业教育培训和交流会议等。这些国际交流和合作项目有助于引进国际先进的教育理念和经验，提高我国职业教育的水平和质量。

产教融合行业市场规模

中国产教融合的市场规模呈现逐年增长的趋势。根据相关数据统计，2018年中国产教融合行业的市场规模约为1585.50亿元，而2022年市场规模增长至3028.11亿元，五年间市场规模增长了近一倍。中国产教融合的市场规模在不断扩大，显示出良好的增长趋势。同时，随着互联网教育的普及、多元化教育的需求增加以及品牌化教育的趋势，未来市场规模有望继续保持快速增长。

产教融合行业发展前景

表现如下 ，产教融合行业的发展前景是广阔的，特别是在中国。国家对职业教育和产教融合的重视，以及社会对技术技能人才的迫切需求，都为产教融合行业的发展提供了巨大的机遇。产教融合行业的发展前景是广阔的。在政策支持、市场需求、资源优化配置和技术创新等多重因素的推动下，产教融合行业有望在未来继续保持快速发展的势头。

产教融合行业相关政策

从下述政策法案可以看出，我国政府高度重视产教融合行业的发展，通过制定一系列政策和措施，为产教融合提供了全方位的支持和保障。这些政策法案的实施，有助于提高人才培养质量，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，推动经济社会的可持续发展。

产教融合行业存在问题

产教融合行业存在的问题主要包括企业参与的内生动力不足、办学资金投入不足以及教育质量与产业需求不匹配等。首先，企业在产教融合过程中的投入具有风险性和长期性，而企业往往更关注眼前的短期收益，这导致企业参与产教融合的积极性不高。其次，虽然行业企业办学是当前深化产教融合的主要方式，但由于企业自身经营发展状况的限制，办学资金投入渠道受限，投入意愿和能力都不足。最后，师资力量、专业设置、课程内容、实训设备等方面普遍滞后于企业已有的技术水平和设备装备水平，这使得专业与产业对接不足，对新兴产业和新型职业的响应不够。

第一章　产教融合基本介绍

1.1　产教融合简单介绍

1.1.1　产教融合概念

1.1.2　产教融合发展

1.1.3　产教融合结构

1.2　产教融合模式介绍

1.2.1　联盟化

1.2.2　混合制

1.2.3　双院制

1.2.4　研究院

1.2.5　三园式

1.3　产教融合实践类型

1.3.1　立足学校

1.3.2　基于企业

1.3.3　面向园区

1.3.4　面向平台

第二章　中国产教融合市场发展环境分析

1.1　经济环境（Economic）

2.1.1　宏观经济概况

2.1.2　居民收入水平

1.1.1　网络经济规模

2.1.3　城镇化发展水平

2.1.4　宏观经济展望

1.2　社会环境（Social）

2.1.5　社会教育发展水平

2.1.6　教育经费执行情况

1.2.1　家庭教育支出状况

2.1.7　互联网普及水平

1.3　技术环境（Technological）

2.1.8　云计算

1.3.1　大数据

1.3.2　物联网

1.3.3　其他技术

第三章　中国产教融合市场相关政策汇总分析

3.1　产教融合政策图示解读

3.1.1　国家政策图示解读

3.1.2　地方政策图示解读

3.1.3　具体政策图示解读

3.2　产教融合国家层面政策

3.2.1　国家产教融合建设试点实施方案

3.2.1　职业教育提质培优行动计划

3.2.2　建设产教融合企业实施办法

3.2.3　职业教育提质培优行动计划

3.2.4　中国教育现代化3035

3.3　产教融合地方层面政策

3.3.1　广东省

3.3.2　贵州省

3.3.3　福建省

3.3.4　山东省

3.3.5　陕西省

3.3.6　上海市

3.3.7　杭州市

3.3.8　四川省

3.3.9　湖南省

3.4　职业教育产教融合政策

3.4.1　政策演变历程

3.4.2　政策变迁逻辑

3.4.3　政策现存问题

3.4.4　政策问题调适

第四章　中国产教融合发展综合分析

4.1　中国教育市场发展现状分析

4.1.1　学前教育市场发展

4.1.2　义务教育市场发展

4.1.3　高中教育市场发展

4.1.4　高等教育市场发展

4.1.5　特殊教育市场发展

4.1.6　职业教育市场发展

4.2　产教融合市场运行情况

4.2.1　产教融合市场发展规模

4.2.2　产教融合市场运行现状

4.2.3　产教融合市场发展意义

4.2.4　产教融合平台搭建情况

4.2.5　产教融合平台核心要义

4.2.1　高职院校企业人才定制

4.2.2　国家产教融合企业名单

4.2.1　产教融合基地案例分析

4.3　职业教育教融平台建设诉求和策略

4.3.1　职业教育产教融合平台建设诉求

4.3.2　职业教育产教融合平台建设困境

4.3.3　产教融合平台建设相关推进路径

4.4　高职院校产教融合发展现状及策略

4.4.1　高职院校融合模式

4.4.2　模式发展现状分析

4.4.3　院校产教融合策略

4.4.4　职业院校实现对策

4.5　中国产教融合市场发展存在的问题

4.5.1　职业院校面临困境

4.5.1　高校产教融合问题

4.5.2　市场转型面临问题

4.6　中国高校产教融合发展策略

4.6.1　做好相关人才培养

4.6.2　构建利益共赢机制

4.6.3　强化能力专业课程

第五章　金融行业产教融合运行情况

5.1　中国金融市场运行现状分析

5.1.1　金融消费市场发展现状

5.1.2　金融证券市场发展现状

5.1.3　金融银行市场发展现状

5.2　金融产教融合市场运行情况

5.2.1　金融市场产教融合发展现状

5.2.1　金融市场产教融合教研中心

5.2.2　金融人才产教融合联盟发展

5.2.3　金融市场产教融合行业章程

5.2.4　金融市场产教融合合作协议

5.3　新金融人才产教融合联盟发展情况

5.3.1　金融市场产教融合金智惠民

5.3.2　金融市场产教融合实训基地

5.3.1　金融市场产教融合下乡实践

5.3.2　金融市场产教融合平台搭建

5.3.1　金融市场产教融合人才培养

5.3.1　金融市场产教融合创业大赛

5.4　产教融合下金融大数据人才培养体系

5.4.1　金融大数据培养理论基础

5.4.2　金融大数据人才培养定位

5.4.3　金融大数据产教融合困境

5.4.4　金融大数据产教融合体系

5.5　金融产教融合发展方向与趋势

5.5.1　金融市场产教融合模式发展

5.5.2　金融市场产教融合发展趋势

5.5.3　金融市场产教融合发展方向

第六章　集成电路行业产教融合情况

6.1　中国集成电路市场运行分析

6.1.1　集成电路市场支持政策

6.1.2　集成电路市场规模分析

6.1.1　集成电路人才市场现状

6.1.2　集成电路市场销售规模

6.1.3　集成电路贸易进口出口

6.1.4　集成电路市场区域分布

6.1.5　集成电路未来发展趋势

6.2　集成电路产教融合发展现状

6.2.1　集成电路产教融合发展联盟

6.2.2　集成电路产教融合创新平台

6.2.3　集成电路产教融合实训基地

6.2.4　集成电路产教融合人才培养

6.2.5　集成电路产教融合合作项目

6.2.1　集成电路产教融合大学成立

6.3　集成电路产教融合人才培养

6.3.1　企业人才偏好

6.3.2　高校产业接轨

6.3.3　全新培养模式

第七章　建筑行业产教融合运行情况

7.1　中国建筑市场运行现状分析

7.1.1　居住建筑方面

7.1.2　城市更新方面

7.1.3　新型工业方面

7.1.4　审图制度方面

7.1.1　建筑师负责制

7.2　建筑类高职院校产教融合发展情况分析

7.2.1　市场发展相关政策

7.2.2　合作与融合的认识

7.2.3　合作协同育人发展

7.2.4　合作校企协同实践

7.3　产教融合下建筑类专业市场支持政策

7.3.1　国家政策

7.3.2　四川政策

7.3.1　云南政策

7.3.2　广东政策

7.4　产教融合下建筑类专业市场改革发展

7.4.1　建筑专业市场需要

7.4.2　产教融合实践基础

7.4.3　产教融合教学改革

7.4.4　人才培养改革方向

第八章　数字经济行业产教融合情况

8.1　数字经济产教融合市场运行情况

8.1.1　市场角度供需分析

8.1.2　政策角度供需分析

8.1.3　企业角度供需分析

8.1.4　市场融合发展趋势

8.2　人工智能产教融合市场运行情况

8.2.1　政策角度供需分析

8.2.2　产业角度供需分析

8.2.3　企业角度供需分析

8.3　虚拟现实产教融合市场运行情况

8.3.1　市场政策供需分析

8.3.2　产业角度供需分析

8.3.3　企业角度供需分析

8.4　“互联网+”产教融合市场运行情况

8.4.1　“互联网+”产教融合市场供需情况

8.4.2　“互联网+”产教融合的必要性分析

8.4.3　“互联网+”产教融合人才培养策略

8.5　工业互联网行业产教融合市场运行情况

8.5.1　市场支持政策

8.5.2　市场发展现状

8.5.3　人才培养基地

8.5.4　人才培养模式

8.5.5　未来发展对策

第九章　中国各地区产教融合的发展现状

9.1　华北地区

9.1.1　北京

9.1.2　天津

9.1.3　山西

9.2　东北地区

9.2.1　辽宁

9.2.2　吉林

9.2.3　黑龙江

9.3　华东地区

9.3.1　上海

9.3.2　江苏

9.3.3　浙江

9.3.4　安徽

9.3.5　福建

9.4　中南地区

9.4.1　湖北

9.4.2　湖南

9.4.3　广东

9.4.4　广西

9.5　西北地区

9.5.1　陕西

9.5.2　甘肃

9.5.3　新疆

9.6　西南地区

9.6.1　西藏

9.6.2　贵州

9.6.3　四川

第十章　中国产教融合发展模式分析

10.1　政策实拓多元校企合作模式

10.1.1　双创式孵化器

10.1.2　校企专业共建

10.1.3　深化产教融合

10.1.4　双向定制合作

10.2　产教融合人才教育发展模式

10.2.1　对接产业需求

10.2.2　更新办学理念

10.2.3　推进教师建设

10.3　产教融合工科人才培养模式

10.3.1　校企融合机制

10.3.2　企业创新基地

10.3.3　企业特色方案

10.3.4　校企混编团队

10.3.5　学生素质培养

10.3.6　课程考核方式

10.4　产教融合企业人才培养模式

10.4.1　一个联盟

10.4.2　产业学院

10.4.3　一个大赛

10.4.4　一个产教委

10.4.5　一个平台

第十一章　中国产教融合重点企业经营状况分析

11.1　科大讯飞股份有限公司

11.1.1　企业发展概况

11.1.2　经营效益分析

11.1.3　业务经营分析

11.1.4　财务状况分析

11.1.5　核心竞争力分析

11.1.6　公司发展战略

11.1.7　未来前景展望

11.2　上海复旦微电子股份公司

11.2.1　企业发展概况

11.2.2　2021年企业经营状况分析

11.2.3　2022年企业经营状况分析

11.2.4　2023年企业经营状况分析

11.3　中国建设银行股份有限公司

11.3.1　企业发展概况

11.3.2　经营效益分析

11.3.3　业务经营分析

11.3.4　财务状况分析

11.3.5　核心竞争力分析

11.3.6　公司发展战略

11.3.7　未来前景展望

11.4　天津汽车模具股份有限公司

11.4.1　企业发展概况

11.4.2　经营效益分析

11.4.3　业务经营分析

11.4.4　财务状况分析

11.4.5　核心竞争力分析

11.4.6　公司发展战略

11.4.7　未来前景展望

11.5　浙江华海药业股份有限公司

11.5.1　企业发展概况

11.5.2　经营效益分析

11.5.3　业务经营分析

11.5.4　财务状况分析

11.5.5　核心竞争力分析

11.5.6　公司发展战略

11.5.7　未来前景展望

11.6　新大陆数字技术股份有限公司

11.6.1　企业发展概况

11.6.2　经营效益分析

11.6.3　业务经营分析

11.6.4　财务状况分析

11.6.5　核心竞争力分析

11.6.6　公司发展战略

11.6.7　未来前景展望

11.7　广州白云电器设备股份有限公司

11.7.1　企业发展概况

11.7.2　经营效益分析

11.7.3　业务经营分析

11.7.4　财务状况分析

11.7.5　核心竞争力分析

11.7.6　公司发展战略

11.7.7　未来前景展望

第十二章　中国产教融合投资市场分析

12.1　中国教育市场投资情况分析

12.1.1　教育市场融资规模分析

12.1.2　教育市场融资企业分析

12.1.3　教育市场投资热点分析

12.1.4　教育市场投资趋势分析

12.2　产教融合市场投资情况分析

12.2.1　基金抵免政策

12.2.2　投资金额限制

12.2.3　市场投资动态

12.3　产教融合市场投资项目分析

12.3.1　综合型产教融合市级示范实训基地项目

12.3.2　西华大学宜宾产教融合实训基地建设项目

12.3.3　青年农场主培训与实训基地建设项目

第十三章　中国产教融合市场发展路径及预测

13.1　产教融合市场实施路径

13.1.1　产业教育系统融合

13.1.2　纳入国家发展战略

13.1.3　构建创新融资机制

13.1.4　设计具针对性政策

13.1.5　推进产教融合改革

13.2　产教融合市场改革路径

13.2.1　提升创新质量

13.2.2　加快协同育人

13.2.3　强化系统治理

13.3　产教融合市场发展趋势

13.3.1　建设产教融合型的城市

13.3.1　推进重点行业产教融合

13.3.1　打造产教融合改革标杆

13.4　产教融合平台未来战略

13.4.1　多维赋能

13.4.2　因需而智

13.4.3　国际标准

13.4.4　价值共享

13.5　中国产教融合市场预测分析

13.5.1　中国产教融合市场影响因素分析

13.5.2　中国产教融合市场规模预测