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《中国特殊教育行业市场前景与投资战略分析研究报告》数据主要由智研瞻产业研究院长期对特殊教育行业市场跟踪后进行搜集的一手市场数据，结合国家统计局，海关总署，问卷调查数据，商务部采集数据，规模企业统计数据库及证券交易所等数据，将特殊教育行业市场发展环境、特殊教育整体运行态势、特殊教育市场竞争格局、 特殊教育重点企业经营状况分析以及特殊教育行业发展趋势与投资预测分析等重要信息尽收眼底。 以帮助投资者准确地找到投资商机，先他人一步占领市场，把握机遇。

特殊教育是运用特殊的方法、设备和措施对特殊的对象进行的教育。狭义的特殊教育是指身心缺陷的人，即盲人、听障人（聋人）、弱智儿童教育以及问题儿童教育所纳入的特殊教育范围，并从经济投资、科学研究、师资和设备等方面支持这类教育。各国实施这类教育的机构一般有：盲人学校、聋人学校、肢残和畸形儿童学校、语言障碍儿童训练中心、森林学校、疗养学校、特殊学校、低能儿学校、工读学校、儿童感化院，以及附设在普通学校的特殊班级。

特殊教育是使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式及教学设备，对有特殊需要的儿童进行旨在达到一般和特殊培养目标的教育，它的目的和任务是最大限度地满足社会的要求和特殊儿童的教育需要，发展他们的潜能，使他们增长知识、获得技能、完善人格，增强社会适应能力，成为对社会有用的人才。

该专业培养具有良好思想道德品质、扎实的普通教育和特殊教育的知识与较强的教学实践能力，能在特殊教育机构及相关机构从事特殊教育实践、理论研究和管理等方面工作的复合型人才。

行业报告是业内企业、相关投资公司及政府部门准确把握行业发展趋势，洞悉行业竞争格局，规避经营和投资风险，制定正确竞争和投资战略决策的重要决策依据之一。本报告是全面了解行业以及对本行业进行投资不可或缺的重要工具。智研瞻产业研究院是国内知名的行业信息咨询机构，拥有资深的专家团队，多年来已经为上万家企业单位、咨询机构、金融机构、行业协会、个人投资者等提供了专业的行业分析报告，客户涵盖了华为、阿里巴、、中国电子科技集团、科大讯飞、三星等国内外行业领先企业，并得到了客户的广泛认可。

您若想对特殊教育产业有个系统的了解或者想投资特殊教育行业，智研瞻产业研究院发布的《中国特殊教育行业市场前景与投资战略分析研究报告》是您不可或缺的重要工具。智研瞻产业研究院正是长期致力于此领域，并已成功给众多投资者和企业提供权威且全面的投资指导。并获得良好口碑。

1.1 特殊教育行业概述 8
1.1.1 特殊教育的定义 8
1.1.2 特殊教育的对象及形式 9
1.1.3 特殊教育对社会的重要性 9
1.2 特殊教育行业发展环境分析 10
1.2.1 特殊教育行业政策环境分析 10
1.2.2 特殊教育行业社会环境分析 10
1.2.3 全国教育事业经费收支分析 12
第2章，国际特殊教育行业发展分析 16
2.1 国际特殊教育行业发展总体情况 16
2.1.1 一体化发展情况 16
2.1.2 科技化发展情况 16
2.1.3 国际合作情况 16
2.2 美国特殊教育行业发展分析 17
2.2.1 美国特殊教育概况 17
2.2.2 美国特殊教育立法分析 17
2.2.3 美国特殊教育课程设计分析 19
2.2.4 美国早期特殊教育师资培养体系 21
2.3 澳大利亚特殊教育行业发展分析 27
2.3.1 澳大利亚特殊教育概况 27
2.3.2 澳大利亚特殊教育的主要形式 27
2.3.3 澳大利亚特殊教育的机制建设 28
2.3.4 澳大利亚特殊教育师资培养模式 28
2.3.5 澳大利亚特殊教育支持保障体系 29
2.3.6 澳大利亚特殊教育对我国的启示 29
2.4 日本特殊教育行业发展分析 31
2.4.1 日本特殊教育概况 31
2.4.2 日本传统特殊教育分析 31
2.4.3 日本特别支援教育政策 32
2.4.4 中日特殊教育的比较分析 33
2.4.5 日本特殊教育对我国的启示 35
第3章，中国特殊教育行业发展分析 36
3.1 特殊教育行业发展状况 36
3.1.1 特殊教育行业发展情况 36
3.1.2 特殊教育办学情况分析 45
3.1.3 特殊教育在校生情况分析 47
3.1.4 特殊教育学校师资情况分析 49
3.1.5 特殊教育经费投入存在的问题 51
3.1.6 特殊教育经费投入机制完善建议 52
3.2 特殊教育各阶段教育发展状况 53
3.2.1 特殊教育体系简介 53
3.2.2 特殊教育的学前教育发展分析 53
3.2.3 特殊教育的义务教育发展分析 54
3.2.4 特殊教育的职业教育发展分析 55
3.2.5 特殊教育的高级中等以上教育发展分析 63
3.3 特殊教育行业需求分析 64
3.3.1 残疾人口基本情况 64
3.3.2 残疾人就业情况分析 65
3.3.3 特殊教育需求缺口分析 65
第4章，中国特殊教育行业区域发展分析 67
4.2 山东省特殊教育行业发展分析 67
4.2.1 山东省特殊教育相关政策 67
4.2.2 山东省特殊教育行业发展状况 69
4.2.3 山东省特殊教育经费收支分析 69
4.2.4 山东省特殊教育发展建议 71
4.3 河北省特殊教育行业发展分析 72
4.3.1 河北省特殊教育相关政策 72
4.3.2 河北省特殊教育行业发展状况 75
4.3.3 河北省特殊教育经费收支分析 76
4.3.4 河北省特殊教育发展建议 77
4.4 河南省特殊教育行业发展分析 78
4.4.1 河南省特殊教育相关政策 78
4.4.2 河南省特殊教育行业发展状况 83
4.4.3 河南省特殊教育经费收支分析 83
4.4.4 河南省特殊教育发展建议 85
4.5 江苏省特殊教育行业发展分析 85
4.5.1 江苏省特殊教育相关政策 85
4.5.2 江苏省特殊教育行业发展状况 92
4.5.3 江苏省特殊教育经费收支分析 95
4.5.4 江苏省特殊教育发展建议 96
4.6 四川省特殊教育行业发展分析 97
4.7 湖北省特殊教育行业发展分析 104
4.7.1 湖北省特殊教育相关政策 104
4.7.2 湖北省特殊教育行业发展状况 109
4.7.3 湖北省特殊教育经费收支分析 109
4.7.4 湖北省特殊教育发展建议 111
4.8 广东省特殊教育行业发展分析 111
第5章，中国福利机构特殊教育发展趋势与模式分析 120
5.1 福利机构开展特殊教育现状与趋势 120
5.1.1 福利机构开展特殊教育现状 120
5.1.2 福利机构特教工作发展方向 121
5.1.3 福利机构开展特殊教育趋势 121
5.1.4 福利机构特教工作发展建议 122
5.2 福利机构特殊教育模式现状与趋势 123
5.2.1 福利机构特殊教育模式发展现状 123
5.2.2 福利机构特殊教育模式发展趋势 124
5.3 福利机构特殊教育模式的发展策略 125
5.3.1 随班就读模式 125
5.3.2 家庭教育模式 127
5.3.3 训练中心模式 128
5.3.4 多元化模式 130
第6章：中国领先特殊教育学校和福利机构经营分析 132
6.2领先特殊教育学校经营分析 132
6.2.1北京市盲人学校 132
6.2.2北京启喑实验学校 133
6.2.3北京市朝阳区新源西里小学 135
6.2.4北京联合大学特殊教育学院 137
6.2.5上海市浦东新区特殊教育学校 140
6.2.6上海市盲童学校 141
6.2.7深圳元平特殊教育学校 143
6.2.8天津理工大学聋人工学院 144
6.2.9石家庄市特殊教育学校 146
6.2.10山西省特殊教育中等专业学校 148
6.2.11赤峰市民族特殊教育学校 150
6.2.12长春大学特殊教育学院 152
6.2.13齐齐哈尔市特殊教育学校 157
6.2.14安康市阳光学校 159
6.2.15常州市聋哑学校 160
6.2.16徐州市特殊教育学校 162
6.2.17浙江省盲人学校 164
6.2.18杭州聋人学校 165
6.2.19浙江省华强中等职业学校 167
6.2.20马鞍山市特殊教育学校 168
6.2.21芜湖盲人按摩学校 170
6.2.22九江市特殊教育学校 171
6.2.23山东省特殊教育中等专业学校 173
6.2.24淄博市盲人学校 175
6.2.25郑州市盲聋哑学校 177
6.2.26长沙市特殊教育学校 178
6.2.27湘潭市特殊教育学校 180
6.2.28桂林市培智学校 181
6.2.29成都市特殊教育学校 183
6.2.30云南省昆明市盲哑学校 184
6.3领先特殊教育福利机构经营分析 185
6.3.1武汉市儿童福利院 185
6.3.2广州市社会福利院 187
6.3.3天津市社会福利院 188
6.3.4深圳市民爱特殊儿童福利院 189
6.3.5上海市儿童福利院 190
第7章，中国特殊教育行业专题分析 192
7.1 全纳教育发展分析 192
7.1.1 全纳教育的起源与发展 192
7.1.2 全纳教育的概念及理念 195
7.1.3 国外全纳教育发展分析 198
7.1.4 中国全纳教育发展现状分析 204
7.1.5 中国全纳教育存在的问题及对策分析 206
7.1.6 全纳教育发展趋势 207
7.2 特殊教育师资培训分析 208
7.2.1 特殊教育师资培养的重要性和任务 208
（1）特殊教育师资培养的重要性 208
（2）特殊教育师资培养的任务 210
7.2.2 特殊师范教育培养模式及面临的困境 210
（1）中等特殊师范教育模式 210
（2）专科特殊师范教育模式 210
（3）本科特殊师范教育模式 210
（4）基于专业化发展的教师教育培养模式 211
（5）对教师教育培养模式的探索与设想 212
7.2.3 特殊教育师资培养存在的问题 214
（1）特殊教育培养层次问题 214
（2）特殊教育专业所分布问题 214
（3）特殊教育地域分布问题 214
（4）特殊教育专业度问题 214
7.2.4 特殊教育师资培养的建议 215
第8章，中国特殊教育行业投资分析 218
8.1 特殊教育行业投资特性 218
8.1.1 特殊教育行业投资壁垒 218
8.1.2 特殊教育行业盈利因素 218
8.3 特殊教育行业投资建议 219
8.3.1 特殊教育行业投资机会分析 219
8.3.2 特殊教育行业投资风险分析 220
8.3.3 特殊教育行业投资建议 220


图表目录
图表 1 ：2016-2019年10月特殊教育学校数量情况分析 14
图表 2 ：Vermont大学和Kansas大学的早期特殊教育本科项目核心课程对比 24
图表 3 ：2016-2019年10月特殊教育学校数量情况分析 45
图表 4 ：2016-2019年10月特殊教育招生情况分析 46
图表 5 ：2016-2019年10月特殊教育毕业生情况分析 47
图表 6 ：2016-2019年10月特殊教育在校生规模情况分析 47
图表 7 ：2018年特殊教育在校生分布情况 48
图表 8 ：2016-2019年10月特殊教育学校数量情况分析 49
图表 9 ：2016-2019年10月特殊教育学校专任教师职称 49
图表 9 ：2016-2019年10月特殊教育学校专任教师职称 50
图表 10 ：2016-2019年10月山东省特殊教育经费收入分析 69
图表 11 ：2016-2019年10月山东省特殊教育经费收入分析 70
图表 12 ：2016-2019年10月河北省特殊教育经费收入分析 76
图表 13 ：2016-2019年10月河北省特殊教育经费支出分析 76
图表 14 ：2016-2019年10月河南省特殊教育经费收入分析 83
图表 15 ：2016-2019年10月河南省特殊教育经费支出分析 84
图表 16 ：2016-2019年10月江苏省特殊教育经费收入分析 95
图表 17 ：2016-2019年10月江苏省特殊教育经费支出分析 95
图表 18 ：2016-2019年10月四川省特殊教育经费收入分析 102
图表 19 ：2016-2019年10月四川省特殊教育经费支出分析 103
图表 20 ：2016-2019年10月湖北省特殊教育经费收入分析 109
图表 21 ：2016-2019年10月湖北省特殊教育经费支出分析 110
图表 22 ：2016-2019年10月广东省特殊教育经费收入分析 116
图表 23 ：2016-2019年10月广东省特殊教育经费支出分析 117